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肩負育人之責 培養社會英才

——記遼寧省普通高等學校本科教學名師、遼寧大學教授吳玉杰

日期:2015-08-26 10:21:19作者: 來源:

 

她從教20載,將人生中最美好的光陰獻給教育事業。雖然,她有很多響亮的頭銜——教育部新世紀優秀人才、遼寧特聘教授、遼寧省百千萬人才工程百人層次、遼寧省高等學校優秀人才、遼寧省高等學校優秀青年骨干教師……但在無數學生的心目中,她有著不同的身份:老師、姐姐、朋友……才情、知性、溫婉、親和,是很多學生對她的評價。

她就是來自遼寧大學文學院的吳玉杰教授。她認為:教育是陽光,學生是陽光下熠熠閃光的金石。能夠從事陽光事業,她倍感榮耀。她將教書育人作為一份沉甸甸的責任和兢兢業業為之獻身的事業,渴望在教育王國中與學生一起仰望星空。

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保持激情享受三尺講臺上的互動

當諸多名士慣于飛來飛去式的悠然考察、苦于冷板凳上的心寂與捆綁時,吳玉杰老師卻享于三尺講臺的互動交流。在她看來,與其躲在書齋里專心研究,不如站在講臺與學生們交流,在師生之間的思想“合奏”中碰撞出更多的火花。

從教20多年,她始終以飽滿的激情從事著這份看似枯燥又充滿挑戰的事業。她潛心研究,目的就是在教學內容上不斷創新,提升學生的思想素質、實踐能力與人文素養。她曾到韓國、美國訪學,深入本科生課堂聽課,與國外的大學生和中國留學生交流,了解國外先進的教育理念。回國后,她把注意主體間性的理念有效融入本科教學之中,更通過承擔教學改革立項來檢驗和豐富自己的教學理念。在教材使用上,她及時把相關學科經典文本融入教學,多元選擇具有代表性的文學史教材,取百家之長,拓展知識視野。同時,積極參與編寫教材,出版《中國現當代文學作品選》等5部教材,被遼寧大學等多所高校作為參考教材使用。

在教學方法和手段上,她也在不斷探索,不斷革新。她注重教學藝術,因材施教,在主體間性中激發和鼓勵學生的創造思維。她的課的一大特色就是課前演講、講評、美文欣賞環節。學生們可以自主選擇與文學相關的選題進行演講,她再對演講內容進行評價,并為學生們推薦勵志性的精致美文,提升學生的欣賞水平、表達能力與人生智慧。她將主講與討論相結合,采取啟發式、探究式、情景式等方式組織教學,經常向學生提出問題,引導學生展開討論,加深對各種文學現象的理解。同時,探索新的考試方法,筆試考試中加強開放性試題,拓展學生思維,提高思考能力。

經過多年的潛心教學,她使近2000名本科生從中受益。特別是近4年來,她為近700名學生講授中國當代文學、性別與文學,讓學生體味與欣賞文學的魅力。她不僅是最受學生喜愛的專業課、通識課教師之一,更贏得了教育部本科評估評審專家的高度評價。

孜孜以求品味知識海洋中的甘苦

教師自古就被稱為“智者”。扎實的知識功底是教師的基本素質。吳玉杰老師對知識有強烈的渴望,時常拿自己與前輩比較,覺得自己缺少更廣的視域、更深的積淀、更高的水準;又時常拿自己和青年比較,覺得自己缺少更銳利的目光、更敏捷的思維、更犀利的表達。這種比較更激發她自我提升的激情,立志始終站在前沿,為學生講授最專業的知識。

在任教期間,她不斷完善自我,通過學習增加知識儲備。她曾先后到韓國首爾大學和美國愛荷華大學進行博士后研究和訪學深造,還到臺灣世新大學訪問。在兩年多的時間里放下家人和年幼的孩子,雖離鄉背井,止不住的思念,但她沒有放棄鉆研學術,《中韓家庭劇創作比較》等成果就是在這期間完成的。她還積極參加國內各種高水平培訓,到魯迅文學院學習。她將所學全部應用于本科教學實踐中,強調當代文學教學的現場感和在場感。

在深入學習的基礎上,吳玉杰老師注重教學與科研的有機融合、相互促進,致力于中國現當代文學與文藝美學的研究工作。近年來,她主持新世紀優秀人才支持項目等10余項,出版著作9部(包括合著和主編),在《光明日報》《文藝報》《文藝爭鳴》等高水平報刊上發表論文90余篇,獲得遼寧省哲學社會科學優秀成果獎5次(其中一等獎1次),國家級學會獎3次,遼寧文學獎等10余項。正是她對知識的渴求,才創作出如此之多的優秀成果。也正是這些成果,才使她的教學與其他教師相比更加特色鮮明、鮮活生動、富有魅力。

澆灌溫情守望桃李樹下的幸福

教師的天職不僅是傳授知識,更重要的是幫助學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀,以自身的高尚德行引導和教育學生,成為學生人生道路上的引路人。她是學生們的老師,更是親和溫暖的知心朋友。她善于發現每一個學生的閃光點,喜歡與學生們分享人生經驗。她希望以良好的道德素養、積極健康的人生態度、豐富充實的知識與智慧去感染學生,幫助學生筑夢、追夢、圓夢,讓年輕人成為實現民族夢想的正能量。

曾經有一個學生讓她記憶深刻。那個學生原本學習成績非常優異,但因高考失利與北大無緣,從而備受打擊。盡管上了大學,但心情跌落谷底。她就經常與其談心,還請到家里做客。在她的引導下,那個學生重新找到學習的方向,最終考取中科院研究生,在大學期間還發表了詩集。對于那些家庭困難的學生,她經常伸出援助之手,幫助他們解決生活難題,更幫助他們樹立起對生活的自信。她盡自己所能,幫助學生搭建實習平臺,帶學生參與重大項目研究,推薦學生發表論文,不斷提升學生的實踐能力和創新創業能力。

學生在她的愛與關懷下不斷成長。很多學生被保送或考取浙江大學、中山大學、同濟大學、武漢大學、四川大學、山東大學等知名學府,榮獲“中國大學生自強之星”等稱號。學生在不同的崗位上將她的智慧繼續傳遞。他們中有繼承衣缽的年輕教師,在她的感染下加入教書育人的光輝事業;有極具批判精神的新聞記者,在鏡頭前講述百姓的故事;有思想超前的廣告人,用創意和色彩描繪百味人生。還有很多默默耕耘在平凡崗位上的普通人。

對于自己取得的成就,她看得很淡。她說:希望自己擁有“寵辱不驚閑看庭前花開花落,去留無意漫觀天外云卷云舒”的境界,更有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的擔當。她只想默默無聞、腳踏實地,將知識與智慧傳遞。

 

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