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“教”與“學”的引領者

——記第十一屆遼寧省教學名師獎獲得者 大連理工大學教師宋向群教授

日期:2015-08-26 10:19:26作者: 來源:

 

 宋向群教授,作為港口航道與海岸工程技術領域的知名專家,執著于本科人才培養,堅持幾十年如一日,不斷進行開創性的研究和探索,成為一名高等教育戰線上“教”與“學”的優秀引領者,在師生和業界贏得廣泛口碑。

    宋向群曾擔任大連理工大學港口航道與海岸工程本科專業負責人、水利系系主任、建設工程學部主管教學副部長、土木水利國家級實驗教學示范中心常務副主任等。不論工作如何繁忙,在她的心目中,學生永遠都是第一位的。

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           追求教學的充實與鮮活

三十多年來,宋向群一直工作在本科教學第一線,主講過本專業三門核心課程(港口規劃與布置、港口水工建筑物、水運工程施工技術與管理)和兩門選修課程(建設監理總論、水運工程建設法規),指導本科生認識實習、生產實習、課程設計和畢業設計。看似平凡的教學工作,宋向群卻做得有聲有色。

她致力于追求教學內容的充實與教學形式的鮮活。緊抓課程特點,結合現代教育技術和教學手段,依據豐富的工程實踐經驗和大量的工程實例,制作了素材豐富、圖文并茂、生動形象的多媒體課件。教學過程以多媒體課件為主,輔以要點板書的方式,增加信息量,提高教學效果。宋老師構建了課堂與實驗互補、教師與學生互動、教學與科研相結合的教學方法,根據本學科和專業發展動態以及最新專業規范發布情況,適時更新教材和授課內容。

為滿足行業發展和社會需求,宋向群在國內首次開設《水運工程建設法規》課程,引導學生具有責任擔當、保護環境和法律意識。她利用自身工程實踐豐富的優勢,主動把學科前沿的研究內容和最新的工程成果融入本科教學中,激發學生的學習興趣和專業興趣。在課堂理論教學和實驗教學中通過引入案例教學(工程案例、科研案例等)、情景式問題設計、教學討論等方式,把枯燥的理論知識與工程實際結合起來,啟發學生思考,鼓勵學生發現問題、提出問題、解決問題。

    宋老師逐步構建的研究型教學方法,顯著提升了教學效果,深受學生的喜愛,學生們評價道:“宋老師教學和工程經驗都極其豐富,授課時態度嚴謹,重點突出,層次分明,課堂效率高,課下作業少而精,能讓我們在解題的過程中進一步加深對專業知識的理解。”“宋老師講課語言生動,條理清晰,例題豐富,細心講解,鼓勵大家踴躍發言,課堂氣氛積極熱烈。” 由于其出色的教學業績,宋向群獲得大連理工大學教學質量優秀獎,并被聘為學校本科課程教學示范教師。在優秀師生評比中榮獲“我最喜愛的老師”;獲得學校“三育人”標兵等稱號。

               帶出一支優秀的教學團隊

 作為建設工程學部主管教學副部長,宋向群注重頂層設計,加強實踐教學環節建設,深化實驗教學改革,領導組建了大連理工大學土木水利實驗教學中心并任常務副主任,在省級、國家級實驗教學示范中心建設過程中做出了突出貢獻。她組織構建了以土木水利學科前沿實驗課為先導的立體化實驗教學體系,達到國內先進水平。

    大連理工大學港口航道與海岸工程專業是歷史最為悠久、學科綜合實力最強的專業之一。宋向群擔任本科專業負責人10年,注重專業建設和教學團隊建設,帶領教學團隊繼承本專業的優秀傳統,不斷改革創新。堅持科研教學與生產實踐并重,理論教學與實踐教學并重,課堂教學與第二課堂并重。精心培養青年教師,通過傳幫帶,使青年教師不僅能夠承擔專業課程的主講任務,還能勝任本專業各項實踐教學工作。

宋向群帶領的教學團隊在教材建設方面做了大量工作:主編高等學校水利學科專業規范核心課程教材《港口規劃與布置》,獲第二批“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材及第一屆高等學校水利類專業優秀教材;主編遼寧省首批“十二五”普通高等教育本科省級規劃教材《土木工程經濟與管理》;主編普通高等教育“十二五”規劃教材配套輔導書《沿海港口航道仿真理論與實驗指南》,獲批全國水利行業規劃教材;參編高等學校水利學科專業規范核心課程教材《港口與海岸水工建筑物》。

             發揮平臺的引領與示范作用

宋向群作為本科專業負責人,精心打造出的港口航道與海岸工程專業教學實驗平臺,在國內一直處于領先地位,發揮了引領和示范作用。

教學團隊主動將國家自然科學基金研究成果轉化為本科教學資源,開發了具有自主知識產權的教學實驗軟件平臺,在國內首次為本科專業實驗課開設“沿海港口航道數值仿真實驗”。仿真實驗與物模實驗相結合,全面提升了本科生的專業素養,應用效果良好,教育部主管的全國高校實驗室工作研究會會刊、中文核心期刊《實驗技術與管理》報道了相關建設成果,得到國內同行專家的高度評價,獲得大連理工大學優秀教學成果二等獎、遼寧省教育軟件大賽二等獎。通過不懈努力,本專業先后獲批國家級特色專業和教育部首批卓越工程師培養計劃專業,通過了中國工程教育專業認證。

宋向群教授潛心本科教學矢志不渝,成為一位“教”與“學”的優秀引領者,她用教學改革與創新的大膽實踐,詮釋了教師教書育人的真諦。近五年,她先后獲得教改項目9項,其中教育部質量工程項目2項、遼寧省教改項目3項、學校教改項目4項。2007年以來,獲得校級以上教學獎勵10余項,其中獲得國家教學成果二等獎2項,遼寧省教學成果一等獎2項、三等獎1項。

 

 

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