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他在科學的洪流里閃光

日期:2015-08-26 09:49:48作者: 來源:

 

他思想素質高,品德優秀,他靜心教書,潛心育人,深受學生愛戴。他曾入選遼寧省百千萬人才工程—百人層次人才(2009年),他也曾被評為東北大學名師(2011年)。他就是東北大學周福才教授。

周福才,博士,教授,博士生導師,學科帶頭人,信息安全研究所所長,東北大學名師,遼寧省百千萬人才工程—百人層次人才。現兼任教育部信息安全教學指導委員會委員,中國計算機學會互聯網專委會委員,中國計算機學會、中國通信學會高級會員及中國密碼學會高級會員,國家級精品課程評審專家,遼寧省人民政府信息技術咨詢專家。

從2000年任教起到現在的十幾年,周福才一直忠于黨和人民的教育事業,始終把個人理想與學院、學校的發展結合在一起,把自己的全部精力都投入到了教學、科研、學科建設及人才培養中;他時刻不忘自己作為教師的職責,為人師表,教書育人,工作上兢兢業業、一絲不茍,在教學、科學研究和教學管理方面作出了突出貢獻。

兢兢業業為學生

晚上十點的辦公室,周福才依然在伏案備課,教案本上密密麻麻寫滿授課的內容。盡管當了十幾年的老師,他依然堅持備課,為每一屆學生負責;早上七點半的教室,學生還沒有來幾個,周福才已經在講臺上,悠然喝著水看著教案,偶爾在黑板上寫寫畫畫,對著黑板上的公式沉思,偶爾為前來提問的同學答疑解惑,這便是他早到的原因。

師者,傳道、授業、解惑。其中傳道是第一位的。教學多年來,周福才一直堅持教書育人,把全部精力投入到教育事業中。課堂是育人的重要場所。在教學過程中,他既注重專業知識的傳授,也注重學生能力的培養,采用案例教學、啟發式教學、鼓勵學生上講臺等方法提高學生的分析問題、解決問題能力和學習能力;通過激勵啟發法,如為學生介紹國內外計算機學科發展現狀,讓學生了解我國與國外的差距,激發學生的責任感和使命感,樹立遠大的理想和信心;對于沉溺于網絡游戲而課堂上不認真聽講的學生,他發現后與其進行耐心細致地溝通,并對其能力表示肯定,受到鼓勵的同學后來都能按時上課,并表現良好。

從學生入學到畢業,周福才始終關心學生的成長,在指導本科生畢業設計過程中,要求學生到生產第一線去,將實際工作中的問題作為畢業設計題目,提高學生分析問題、解決問題的能力,畢業設計論文的質量都很高;在就業方面,他利用自己多年與高校及企業形成的合作關系,多次為本科及研究生畢業生推薦就業單位;在研究生培養過程中,他注重科學精神及創新能力的培養,學生參加老師的科研項目,培養學生實事求是、科學嚴謹的學風,在遇到沒有接觸過的知識和難以解決的問題時,鼓勵學生探索、學習,尋找解決問題的方法,學生的創新能力得到了鍛煉。

作為一名教師,周福才盡自己所能做到了最好,把自己所學所得所想所思都傾囊相授,對學生的成長成才起到了至關重要的作用。

與時俱進勇改革

智者,不僅有開天闊地之才,亦有與時俱進開拓創新之勇。周福才便是這智者中的一員。他長期從事第一線本科教學工作,一直把人才培養放在首位,承擔本科生“計算機軟件技術基礎”“計算機導論”“計算機圖形學”“可信計算基礎”“電子商務概論”“信息安全學基礎”等課程。古人便有“教學相長”的說法,這一點在周福才身上體現得淋漓盡致。

一堂普通的計算機圖形學課上,座無虛席的教室里,學生們正襟危坐,聽講臺上的周老師講解PPT上的內容,間或還有視頻資料加以補充。一節課結束,晦澀難懂的知識便以簡潔明了的方式呈現在學生的腦海里。

在十幾年的教學生涯里,周福才桃李遍天下,而自身對于教學的心得體會和教學方法也不斷得以充實。他根據理工科非計算機專業人才培養目標,確定課程的培養目標為重點培養學生應用計算機解決專業領域內實際問題的能力,從應用的角度組織教學內容。堅持探索新的教學方法,因材施教。針對本科教學,他提出了“課堂精講——培養學生分析問題的能力;實踐多練——培養學生解決問題的能力”的教學方法;針對網絡教育的教學,他又提出了“按實用型人才能力培養模型,構建豐富的教學資源,并實施以合理的導學策略,以學生自學為主”的教學方法。經過10余年教學改革與實踐,他用自己的經驗和心血建立了以知識點為單元開發內容豐富的多媒體課件、視頻、音頻和仿真動畫資源庫、習題庫,構建了以網絡教學平臺為基礎,實施以學生自主學習為主、教師指導為輔的教學模式。并建立了適合網上的教學質量評價體系。他的教學方式取得了良好的教學效果,深受學生好評。近5年來,他累計指導本科生40人,統招計劃研究生30名,工程碩士15人,年平均教學工作量達到950多學時。

此外,他還曾主持多項教育部及遼寧省教學改革項目,包括教育部項目“計算機軟件技術基礎國家精品課程建設”、“新世紀網絡課程建設工程‘計算機軟件技術基礎’”、“網絡教育基礎質量標準研究”,遼寧省項目“終身教育與網絡教育研究”,共獲得研究支助經費27.7萬元。

精益求精搞科研

科學技術是一個國家進步的強大動力,科研對于人類意義非凡。作為一個教授,周福才不僅教書,還積極開展學術研究活動,研究水平高,成果顯著。作為科研人員,他在學術研究上作風嚴謹,態度認真,思路開闊,作為梯隊負責人,他積極組織梯隊成員開展各種形式的研討工作,為梯隊建立了良好的研究氛圍和學術研究風氣。

周福才一直從事網絡與信息安全、可信計算、電子商務安全及關鍵技術等方面的研究工作。近些年來,在密碼學與安全協議、云計算安全、可信計算與數據隱私保護等方面進行了深入而系統的研究,并在國內外期刊和會議上以第一作者發表學術論文70余篇,其中被SCI、EI檢索40多篇,出版學術著作與教材8部;作為項目負責人,承擔了國家科技重大專項、國家高技術研究發展計劃(863項目)、國家自然科學基金項目、遼寧省自然科學基金、遼寧省科技攻關項目、沈陽市自然科學基金等的科研項目10余項。他主講的網絡公開課《計算機軟件技術基礎》獲得2007年度國家級精品課程;他參與的各種項目曾獲遼寧省自然科學學術成果一等獎一項,遼寧省政府科學技術進步三等獎一項,而他本人曾獲遼寧省高等教育教學成果二等獎一項,遼寧省高校優秀教學軟件二等獎一項;他還曾申請國家發明專利7項(其中5項已獲得國家專利授權)。此外,更多次前往美國、日本、西班牙、意大利、法國等國家和地區進行講學及學術交流,將自己的研究成果和經驗與世界分享。

嘔心瀝血建梯隊

人們常說,能者多勞。作為教授、博士生導師和學科帶頭人,周福才建立了一支優秀的科研和教學隊伍,年富力強,分工明確,人員結構合理,教學經驗豐富,這支隊伍是他們共同努力的結果,也是他付出心血得來的回報。

周福才非常重視梯隊中年輕教師的培養以及教師隊伍整體水平的提高,為此采取了很多措施和方法。他鼓勵和支持教師進修博士學位,以便盡快提高年輕教師的學歷水平,并給予他們學術上的支持和指導。目前,這支教學隊伍中已經有3人已獲得了計算機專業博士學位;他積極組織梯隊中的教學研討和學術交流,并為年輕教師提供參加全國現代教育技術、計算機教學、精品課程建設等方面的教學研討、實驗室建設和學術會議的機會,與國內外同行交流教學及研究經驗。據統計,這支隊伍中平均每年每人參加2-3次會議;為盡快提高年輕教師的教學水平,周福才還安排他們觀摩教學效果好的教師授課,使年輕教師樹立正確的教育理念,學習先進的教學方法,提高教學能力;為加強對年輕教師課堂教學及實踐教學能力的培養,他又采取助課、參與集體備課方式讓他們了解課程內容及講課方法;為了提高梯隊人員的研究水平,以便通過研究促進教學水平的提高,他要求年輕教師參加科研項目的研究工作。

在他的指導下,在大家的努力下,這些年輕教師逐漸重視教學及科學研究,他們的教學能力和研究能力也有了較大提高,教學效果有明顯改善。團隊中其他教師通過現代教育手段、軟件技術培訓及學術交流,教學水平及研究能力也有了明顯提高。

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從教十幾年,教授,博導,學科帶頭人的身份是周福才勤勤懇懇得來的榮耀,也是他不斷努力的動力,數不清的榮譽和研究成果,不絕于耳的贊揚和艷羨,都是對他付出的每一滴汗水的肯定和支持。人生有限,學術無涯,在漫長的學術研究事業中,周福才教授不斷進取,創新,為教育事業的發展、學術的研究和科學的進步貢獻著自己的全部精力和心血,他的付出將帶著他走向科學的更深處。

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