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三尺講臺的執著追求

——記遼寧省教學名師、理學院靖新教授

日期:2015-08-10 13:59:54作者: 來源:

1986年,她畢業于遼寧大學數學系。從站上講臺的第一天起,就滿懷著對大學數學教育事業的無限熱愛,孜孜不倦,教書育人。三尺講臺上,她一站就是近30個春秋。無論是做普通教師,還是做中層干部,無論是帶隊伍,還是搞科研,她都把教學當作最重要的工作任務。她就是我校理學院黨總支書記靖新教授。近日,靖新被評為遼寧省教學名師的消息傳到了學校,師生們都說,這個稱號對于靖老師來說,真是實至名歸。

“是老師們和同學們謬贊了,”談起師生對自己的評價,靖新顯得很平靜。她說,“相對于同學們說的‘實至名歸’,我更愿意把這次獲獎當作一次激勵和鞭策,做到‘名至實歸’。”淡淡的語氣里,透露著一種對榮譽的淡定,對事業的執著。

在靖新看來,作為一名教師,首先要時刻銘記教師職業道德,始終秉持強烈的事業心和責任感,甘于寂寞、甘為人梯。在無數個平凡的日子里,她不斷磨練自己、提高自己,教學過程中摒棄功利之念,以日日相積之功,成學生素質提升、能力提高、學識豐滿之效。在教學中,靖新教授擅于將歸納與演繹并用,將抽象的數學教學通過背景介紹和應用舉例變得生動形象、通俗易懂;在課堂上,通過討論互動、案例教學、多媒體教學的方式,積極調動學生的數學思維。“教學是教授的過程,也是交流的過程,”靖新說,“要尊重學生、鼓勵學生、幫助學生、感動學生,讓三尺講臺成為實現人生價值和理想追求的神圣之地。”她是這樣說的,也是這樣做的。她始終保持著與時俱進的作風與干勁,銳意進取,且思且行。她的數學課堂充滿活力,激情四溢,妙趣橫生。

“我最喜歡上靖老師的數學課了!”會計學12-1班吳巖在《線性代數》這門課程的考試中,考取了100分滿分。她說,“我們是文科學生,數學底子差。但是,靖老師的數學課,我們班平均成績在80分以上。”吳巖介紹,為了培養同學們的學習興趣,靖老師善于旁征博引,把一些數學故事帶入課堂,為了提高同學們的學習成績,靖老師在規定的學時外,額外給同學們增加了6個學時的課程。“我們上課沒聽懂的題,老師會認真地講第二遍。有一次我有一道題不會,課后到老師辦公室找她,她又耐心地給我講了兩遍,并且對知識點進行了擴充,”吳巖說,“我們很期待上靖老師的課,聽她的課,那簡直是一種享受。”

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靖新認為,作為一名教師,講好每節課就是最大的責任。從教以來,她從未停止潛心鉆研,辛勤耕耘,不斷提高自己的教學業務能力和學術科研水平,先后獲得了東北大學的碩士、博士學位。

她從一名普通教師成長為一名教授,成為遼寧省教育廳數學類專業教學指導委員會委員、遼寧省數學會理事、沈陽市數學會副理事長。

“治學嚴謹,諳熟教學內容,勇于創新,精心設計教學方法,大膽教改,潛心研究……”這是數學界同行、學校教師和同學們在評價靖老師時使用頻率最高的詞句。她始終潛心于學生創新能力的提高和數學素質的培養,以學生為主體,綜合考慮知識、技能、素質三個要素的融合,引導學生積極思考、樂于實踐,提高教和學效果。

遼寧省數學會理事長、東北大學張慶靈教授指出:“靖新教授特別重視學生的數學課內外科技實踐活動。多年來,她指導學生參加全國大學生數學建模競賽取得了優異的成績,她還把數學建模和數學實驗的思想編寫進教材、滲透到課堂。”理學院院長趙德平教授指出:“靖新教授運用‘可視化’與‘實驗化’手段進行教學設計,把簡單的線性代數數學建模問題引進教學,對學生數學能力的提高具有重要作用。”多年來,她組織并指導我校本科生參加全國大學生數學建模競賽,連續獲得全國一、二等獎等多項獎勵,獲獎率和級別在省內高校始終處于前列。

“靖老師學識淵博、思維敏捷、平易近人,她對我的發展影響很大。”談及靖新,已經畢業10年的我校土木01-8班校友、現就職于海南跨海工程籌建辦公室的郭堯仍然有說不完的話。在2003年的全國大學生數學建模大賽中,靖新是他所在組的指導教師。“在指導我們做數學模型時,靖老師邏輯非常清晰、思維非常活躍。有時候我們思路似乎進入死角了,但是經過老師的點撥,我們就會感到豁然開朗。”郭堯說。當年,他所在的數學建模代表隊獲得了全國二等獎。郭堯表示:“靖老師十分敬業,她經常加班,常常是晚上10點以后才離開數學建模訓練場地,沒有她的悉心指導,獲得優異成績是難以想象的。”

在實際教學中,靖新教授一方面重視傳統的教學手段,在課堂上運用理論推導、手算解題等大量的板書,和學生開展良性的課堂討論式、啟發式教學;另一方面,她還有效地開發和利用現代計算機多媒體技術,為學生輸送更多的信息量,使學生易于借助于計算機技術理解抽象的數學概念。在教學過程中,她始終強調以學生為中心,她認為,作為學習過程的組織者與協調者,通過在教學過程中與學生的互動,讓學生通過一系列行動,使學生在“做”的實踐中,掌握深奧的數學理論知識,從而實現教、學的一體化。

“教學之路無盡頭,教育者必須一直在路上,不懈探尋。”談到教學工作,她說,“書山有路勤為徑,學海無崖苦坐舟”。“勤”說的是像珍惜生命一樣去珍惜時間。教育家夸美紐斯說:勤奮可以克服一切障礙。“苦”說的是要竭盡心力而又辛勤地堅守自己的選擇。

她一直在不懈探尋中,教學科研成果顯著。多年來,她主持或參加國家自然科學基金、遼寧省自然科學基金、遼寧省教育廳和市級、校級科研、教研立項等30余項,主編、參編教材10余部,公開發表學術論文50余篇。她主持的《數學建模的教學體系研究及工科大學生的數學素質培養》項目獲得省高等教育優秀教學成果二等獎,主講的《線性代數》課程被評為遼寧省精品課程。靖新教授主編的《線性代數》教材,滲透了數學文化和數學建模,經科學出版社出版,并配有多媒體課件,獲得了學校精品教材的稱號。

“我的每一步發展,都有賴于學校的發展、學院的發展。”靖新對建大充滿了感情。她在做好教學工作的同時,她還歷任學院的院長、黨總支負責人,承擔著繁雜的行政工作。作為課程負責人,她為建設一支高水平的教學團隊培養了許多優秀的年輕教師。她充分挖掘身邊教師團隊成員的工作潛能和積極性。在多年的教學與科研實踐中,以她為核心,已形成了一個穩定的教學梯隊,職稱、學歷等結構日趨合理。她在將自己融入教師隊伍群體的同時,身體力行帶出了一支業務素質過硬、思想道德高尚、政治素質優良的教師團隊。

她恪盡職守,甘于奉獻,多次受到學校及上級表彰。她總說,這個榮譽應該是集體的,受表彰的是從事基礎學科的廣大教師。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育的對象是人,是學生,是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲,既有自己感覺到的成功的歡樂,更有學生感覺到的成功的歡樂。所以,教師收獲的是雙倍的、甚至更多于其他勞動倍數的幸福。對她而言,最重要的事就是培養出具有創新能力的學生。她表示,在今后的從教之路上,還要盡最大的努力把工作做得更好,培育出更多優秀的學生。

   (楊祖一)

                                             

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