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第十一屆遼寧省高等學校本科教學名師李錫祚教授先進事跡

日期:2015-08-03 10:59:33作者: 來源:

 

李錫祚教授,工學博士,碩士研究生導師,大連民族大學計算機科學與工程學院副院長,CCF教育專委會委員。2015年獲得遼寧省教學名師。主要從事數據結構與算法、軟件工程、云計算和大數據方面的教學和科研工作。主持省部級教學科研項目10余項,主編教材4部,發表教學科研論文50余篇。以排名第一獲得遼寧省教學成果二等獎1項;遼寧省精品課程負責人;獲得大連民族大學教學成果一等獎2項、二等獎和三等獎多項;獲得大連民族大學教學質量特等獎1次、大連民族大學優秀教學質量獎多次、大連民族大學教師勵志獎和優秀教師多次;指導學生參加各類學科競賽(包括微軟“創新杯”、 ACM/ICPC、RoBoCup、全國軟件專業人才設計與開發、中國大學生計算機設計大賽等),獲得國家級一等獎15項,二等獎10項,三等獎5項;省級一等獎10項,二等獎5項;指導國家級大學生創新創業訓練計劃項目5項,省級1項。

構建了“應用型創新人才”培養模式

為了進一步深化人才培養模式改革,在全面開展畢業生就業質量大規模專項調研的基礎上,提出了“強化基礎,分階段、分層次、模塊化”的課程體系設計思路,將課程體系分成三個階段安排,即一二年級、三年級和四年級三個階段。除了學校公共基礎必修課和選修課,把課程分成三個層次,即學院專業類平臺課程、專業方向課程和個性化課程,并在每個層級設置了相應的課程模塊,分三個階段實施“2+1+1”三段式培養模式,即前兩年按專業所屬專業大類、第三年按所在專業、第四年根據市場變化和就業需求柔性設置相應的課程,達到“加強基礎、突出應用、適應市場、拓寬面向”的要求。經過近十年的教學改革與實踐,已經形成了“前期強化基礎、中期融合專業、后期面向就業”的“三階段三位一體”的計算機類專業多樣化人才培養模式。2013年“以國家級特色專業建設為平臺,培養應用型創新人才”獲得遼寧省普通高等教育本科教學成果二等獎。

 
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建立了“分階段分層次模塊化”的課程體系

在課程體系設計上,按照“強化基礎,分階段、分層次、模塊化”的設計思路,不斷整合課程內容,建立了有效的知識和能力體系。學院專業類基礎平臺課是所有學生必修的課程,主要包括:自然科學基礎類、計算機類專業基礎等,并形成以計算機編程能力為核心的“基礎、系統、編程”三位一體的基礎教育課程體系。其中,除了學校公共的數學、物理基礎課,基礎類課程主要包括概率論與數理統計、離散數學等;系統類課程主要包括計算機組織與結構、操作系統、數據庫系統等;計算機編程類課程主要包括程序設計基礎(C語言)、面向對象程序設計(C++)、數據結構與算法等。專業方向課程是每個專業學生可以根據自己的興趣,在指導教師的指導下選擇其中一個方向進行選修的課程模塊,主要包括:軟件工程方向課程模塊、網絡工程方向課程模塊、嵌入式系統方向模塊、數字媒體技術課程模、電子商務與信息系統課程模塊、軟件服務外包課程模塊等,并形成以專業方向為核心的“專業技能、系統和專業方向”三位一體的專業教育課程體系。其中,專業課程主要是根據計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程專業特點設置了相應課程;專業方向課程主要是面向市場需求,設置若干的專業方向的課程模塊。個性化課程是提供給學生最多自由選擇的部分,學生可以根據自己的實際情況,在指導教師的指導下選擇某一個培養模式課程,主要包括:企業實習、項目實訓、工作室項目、升學考研類課程、實用外語課程等模塊,并形成了以就業(包括出國考研)為核心的“個性化培養、集中實踐和就業”三位一體的綜合實踐教育課程體系。

 

依托工作室,全面提升大學生創新實踐能力

通過研究和借鑒國內外院校的實踐教學體系,結合我院的辦學層次定位,人才培養規格定位和目標,構建了以培養具有創新精神和較強實踐能力為目標的計算機類專業實踐教學體系,并從三個層面上為學生提供了實踐與能力培養的教育平臺,即校級平臺(主要包括各種學科競賽、大學生“太陽鳥”科研立項、大學生創新創業訓練計劃項目、大學生科研助手等)、學院級平臺(主要包括實驗和課程設計、模擬項目實訓、工作室課題、畢業實習和畢業設計)、企業級平臺(主要包括企業見習、企業實習實訓、企業定制等)。依托大學生創新工作室,通過學科競賽、科研平臺和實驗實踐教學平臺,學生能夠更好地吸收專業知識,創新精神和實踐能力也得到較大的提高;通過校企合作和個性化課程,開闊了學生視野,學生的就業能力也得到了提高。在整個實踐教學體系中,對實驗課程內容進行重新設計,達到與理論課程相輔相成,即:理論指導實驗學習,實驗促進理論課程學習。在集中實踐教學環節上,保證每個課程設計的目標明確,保證課程設計之間知識的銜接和連貫性。每個階段均有明確的階段目標,并有階段性成果,形成一個階梯狀、漸進式的實踐教學體系,使學生的知識、能力、素質得到全面提高。最后,通過個性化課程和畢業設計,實現學生就業的平滑過渡。

李錫祚工作室從2005級開始培養了近100名學生,這些學生大部分工作在百度、騰訊、阿里等國內一流企業,并獲得了企業的一致好評。

學高為師,知人善教。李錫祚教授從教28年以來,他熱愛教育事業,將教書育人奉為使命。在教學和管理工作中,為人師表,立德樹人,潛心研究,為專業辦學水平的提高做出了重要貢獻。他以敬業和奉獻的人格魅力感染學生,以學生為本,關注學生健康成長和學業發展,被學生評為“我最喜愛的老師”。

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