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滿腔熱情育桃李 三尺講臺譜春秋

——記第十屆遼寧省教學名師、遼寧師范大學張恒慶教授

日期:2014-10-11 12:26:29作者: 來源:

 

他是一名奮斗在第一線的教育工作者,廿八載的歲月在講臺上悄悄流逝。他辛勤耕耘,樂于奉獻,用滿腔熱情培育了滿園桃李;他育人為本,德育為先,成就了一個又一個知師情,感師恩的優秀人才。正可謂“不計辛勤一硯寒,英才濟濟笑開顏。”他就是遼寧省第十屆本科教學名師——遼寧師范大學張恒慶教授。

張恒慶老師,1986年參加工作,博士,教授,生態學一級學科帶頭人,主要研究方向為保護生物學和分子生態學。從事本科教學28年來,先后榮獲遼寧省中青年優秀骨干教師、遼寧省普通高校本科教學名師、遼寧師范大學優秀共產黨員、三育人先進個人、科研工作先進個人等稱號;入選遼寧省“百千萬”人才工程百人層次。

提升內涵育英才

張老師主講的保護生物學課程內容新、知識面廣、實踐性強。課堂教學以案例教學法為主,將學科研究的最新成果引入教學過程中,將野外考察的第一手材料充實到課堂教學中,突出體現課程的時代性和前瞻性,力求用最新的理念、最新的發展動態引導學生,使學生在學習過程中逐步形成生物保護與可持續發展的理念,并將這一理念融入到今后的學習、工作和生活之中。

張老師銳意教學改革,將理論教學與實踐教學以及研究型課程教學內容進行了有機的整合,提出了“三層次,遞進式”的保護生物學教學模式。教學內容由淺入深、從寬到專,以感性-理論-實踐—綜合的具體教學模式,從宏觀到微觀、從理論到實踐,強化教學效果。課堂上以問題引導為主,以提問代替點名,通過語言、課件、媒體資料吸引學生的注意力,以點評學生回答的問題和發生在學生身邊的案例分析來激發學生的學習興趣,很多學生認為保護生物學是他們學習最投入的課程。“從保護生物學的第一堂課起,我就對這門課有了很大的興趣。第一節課老師讓同學們做的游戲叫做‘脆弱的傳遞’。老師教學內容新穎,教學方式靈活,謝謝張老師的精彩課堂!”環境科學05級楊帆如是說。“張老師的課引人入勝,老師從不點名,但沒有人會逃課,也沒有人會不聽課。我覺得這才是教學所要達到的境界。”環科05級畢業生楊陽回憶道。

為全面檢驗學生的學習效果,張老師不斷改革考試方法,突破傳統的全閉卷考核方式,結合學生實際,采取課堂討論、日常作業、撰寫學期論文、自主課件設計、理論考試等多種形式相結合的考核方式對學生成績科學考核,深受學生的歡迎,有效地提升了學生的綜合素質。

張老師2005年主編的由科學出版社出版的“高等師范院校新世紀教材” 《保護生物學》于2007年被列為國家“十一五”規劃教材,該教材2012年入選遼寧省“十二五”規劃教材。


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實踐教學促真知

保護生物學是一門理論與實踐相結合的課程。實踐教學不僅能夠提高學生的學習興趣和實際動手能力,更有利于學生加深對理論知識的消化理解。張老師一改全部為理論知識傳授的課堂教學,針對教學計劃和專業培養目標,增設很多室外實踐活動。實踐教學設計在內容上緊扣生物多樣性保護實施層面目前的工作現狀,結合理論教學內容,充分利用大連地區生物多樣性保護與教育的實踐基地,體現教學內容的本土化。改變了對基本理論、基本知識的死板教學,注重理論與實際相結合,引導學生形成研究型的學習行為。幾年來,實踐教學環節在整個教學過程中發揮了重要的作用,學生們在實踐中學習,在實踐中運用基本理論,掌握基礎知識,不僅有效地解決了教學中理性知識與感性認識相分離的問題,而且使學生能夠在實踐過程中發現問題,并結合課程知識提出解決方案,取得了很好的教學效果。

在實踐過程中,張老師無不親力親為,耐心為學生答疑解惑,不是單調的傳授知識,而是引導學生自主探索研究方法,在保證完成學習目標的基礎上,教會學生更多野外實踐的相關知識,不僅提高了教學效果,加深學生對理論知識認知,還增進了師生感情。

張老師主講的保護生物學課程深受歡迎并獲得了高度的評價,課程開設以來,張老師受邀參加了在瑞典舉辦的“遼寧—歐盟環境綜合項目” 3期培訓的專家講座,主持了教育部-BP-環境保護部聯合推廣的“環境與可持續發展教育”項目,先后為200多名中小學教師進行了保護生物學的培訓;在遼寧師范大學建立了環境與可持續發展教育中心。

網絡平臺顯示范

張老師是現代教育技術手段與教學有機結合的倡導者和實踐者。自2000年完成香港大學博士后學習回校執教起,相繼在所主講的保護生物學、動物細胞工程、環境學概論、環境生態學等課程中積極采用多媒體教學。同時,為增強學生的自主學習能力,使學生能夠享受到優質教學資源,張老師帶領教學團隊開發建設網絡課程——保護生物學。為了獲取生態環境的第一手教學資料,幾年來張老師不辭辛苦地走遍了大連市的各類自然保護區,拍攝了大量的發生在學生身邊的自然生態變遷的影像資料,極大地豐富了網絡課程的多媒體資源庫和教學案例庫,使學生在課內、課外隨時能聆聽老師的指導,進行深入的交流和探討,使學生的求知欲得到了最大限度的滿足。2009年保護生物學課程被評為“遼寧省精品課程”。

致力科研勇探索

張恒慶教授專注科研,一絲不茍,嚴謹治學。時至今日他仍不顧知命之年,冒著酷暑經常深入野外進行實地考察,他的足跡遍及遼寧的山山水水。由于不懈的努力,他在科研領域也取得了豐碩成果。近年來他先后主持國家自然基金項目2項,作為主要參加者參與國家自然科學基金項目5項;主持遼寧省教育廳科研、教學改革項目6項,獲遼寧省教學改革成果一等獎1項、二等獎3項、三等獎1項。在核心刊物上發表科研、教改論文50余篇。

春風化雨育英才,杏林沃土結碩果。張老師憑著對教育事業的滿腔熱忱,對科學研究的孜孜以求,對莘莘學子的一片丹心,贏得了教學中的成績,贏得了科研上的成就,更贏得了學生的愛戴。他在教育這神圣的殿堂里,用心血和智慧不斷踐行著一名優秀教師永恒的信仰與追求。

 

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