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嘔心瀝血育桃李,精雕細琢塑英才

——第八屆遼寧省教學名師、沈陽藥科大學郭春教授

日期:2012-09-17 08:18:36作者: 來源:

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郭春,沈陽藥科大學制藥工程學院教授、博士生導師, 藥物化學系主任。教育部“基于靶點藥物設計與研究”重點實驗室副主任,“天然活性物質的結構改造與類藥性研究”教育部創新團隊骨干成員。省級精品課“藥物合成反應”課程負責人,“藥物化學”國家級精品課程和雙語教學示范課程主講教師。2012年獲"遼寧省本科教學名師獎”。

孜孜以求教學路  誨人不倦桃李芳

郭春教授從教25年來一直堅持在教學第一線為本科生授課。為了不斷深化教學內容,提升教學水平,他潛心教學,孜孜以求,與時俱進,開拓創新。在探索教學改革的路上堅定地拼搏向前。

人們常說,教師的榮譽是“桃李滿天下”;人們也常說,“書山有路,學無止境”。多年來。郭教授就是秉承著對教育事業的那份執著的愛,默默耕耘在三尺講臺上。他治學嚴謹,學風端正,為人師表,質樸謙和。無論是教學理念,還是教學方法;無論是授課內容,還是實踐指導。他都精益求精,從不懈怠。他解惑于學生不僅憑借著廣博深厚的知識底蘊,還有那和藹可親的育人態度。學生愿意聽他的課不僅是因為他講課時的聲情并茂、教學手段多樣,更是因為他會將學科最新發展成果引入課堂。“每聽一次郭老師的授課,都是在享受一次知識的饕餮盛宴”,這是很多學生的感言。“郭教授的課深入淺出,絲絲入扣,如春風化雨,潤人心田”;“郭老師的課邏輯嚴謹,內容深刻,語言生動,方法靈活,演繹縝密,效果非凡,是專業精品課”。這是在歷次教學評估中學生以及教學督導對郭教授的評價。

    2002年至今,郭教授一直承擔本科生“藥物化學”課、“藥物化學”(雙語)課和“藥物合成反應”課的責任主講以及“藥物化學實驗”、“藥物合成實驗”等實驗課的教學工作。在教學工作中他不斷探索教學規律,勇于進行教學改革,為學校教學工作做出了突出貢獻、贏得了榮譽。其中,他主講的“藥物化學”(雙語)課于2009年被評為“國家級雙語教學示范課”,這也是學校首個國家級雙語教學示范課;他擔任課程負責人和責任主講的“藥物合成反應”課,于2008年被評為“遼寧省精品課程”。近兩年來,他參加國家級教育教學改革課題2項,獲國家級教學成果二等獎1項,省級教學成果一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項,校級教學成果二等獎1項,發表教改研究論文4篇;主編、參編教材10部。這些成績的取得,與其進取精神息息相關,是他誠誠懇懇做人,踏踏實實做事的真實寫照。

科研攻堅顯戰績、育人之路試探討

科研與教學如鳥之兩翼、車之兩輪,是一名大學教授事業騰飛的基礎。郭教授在完成大量教學工作的同時,攻堅克難,積極開展科研工作。確立了抗真菌藥物研究、抗寄生蟲藥物研究和暢銷藥物及其中間體的合成新工藝研究等研究方向,并取得可喜成績。近5年來主持和參加國家“重大新藥”創制科技重大項目之“遼寧省重大新藥創制綜合平臺”項目1項,國家自然基金項目2項,遼寧省教育廳項目1項;主持與企業合作項目5項,科研經費到款180余萬元;發表科研論文30余篇,其中SCI論文10余篇,在國際學術會議上做分會場報告3次,以第一發明人的身份獲得中國發明專利(公開)4項。其科研工作為學校的科研創收、實驗室條件的改善以及研究生培養等事業做出了突出貢獻。 

為了開啟本科學生的科研潛能,他成立了科研小組,吸收一些有科研興趣的學生利用課余時間參加科研訓練,與課題組的研究生一起進行科研工作,參加課題組的學術研討會等活動,使參加過科研訓練的本科生科研興趣更加濃厚,科研能力得到盡早、盡最大可能的提升,為學校全面實行的創新型、復合型人才培養戰略做了有益的嘗試。

團結協作鼓干勁、肯挑重擔人氣高

藥物化學系教師人數多,因而所承擔的各項工作量也就很大。作為系主任的他充分發揮帶頭引領作用,同事們不僅能夠和諧共事,而且工作干勁十足。工作上,他講求合理分工,更注重加強合作。在新教學大綱修訂、教學計劃調整、新教師的引進及培養、專業和學科建設、生產實習基地建設、制藥工程專業“國家級特色專業建設點”建設、專業實驗室(實驗教學中心)建設與驗收等工作中,與同事們一道順利完成了大量具體工作,為各項工作上水平、上臺階做出了突出貢獻。

    他經常組織教研室的老師們在一起討論教學活動中出現的各種問題,及時了解、掌握學生的學習動態和教師的教學效果,為推進工作付出很多。對待青年教師,他以長者的胸懷關心他們成長,熱心向他們傳授教學方法和經驗。特別是對剛剛步入講壇的年輕教師,從備課要求到講課技巧,從課堂講授到實驗教學都嚴格要求,細心指導,使他們盡快成長,成為教學的骨干。他積極引導青年教師參與教學研究和科學研究工作,給青年教師提供機會,使其盡快鍛煉成才。他以自己的實際行動感染和帶動青年教師愛崗敬業,是青年教師成長的良師益友,并贏得了領導和同事們的普遍贊譽。

    他在自己的心得中這樣寫道:“25年的教師生涯使我深切感受到教師的社會責任重大。教師的思想修養、學識水平和人格魅力對學生的影響十分重要,學生不僅從教師的教學中獲取科學知識,而且也從教師的一言一行中領悟人生真諦的啟迪。作為教師,需要‘以學生為本’,用尊重的態度善待每一位學生,用贊賞的目光和美好的語言激勵學生,用深深真情打動學生,使學生和老師相互悅納,彼此信任,攜手人生里程。”他是這樣寫的,也是這樣做的。

老師愛學生,學生感師恩。學生感謝他的培養,送給他“師恩永駐,高山流水”的優美贊譽;領導關愛同事,同事敬重領導。同事們紛紛感慨“有這樣的領頭人,真是我們大家的榮幸”! 

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