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盡微力愛心扶助,持重任教書育人

——第八屆遼寧省教學名師、大連醫科大學孔力教授

日期:2012-09-16 21:55:33作者: 來源:

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孔力教授1960年出生在一個教師家庭,兒時的生活都在校園里,最清晰的記憶是圖書館的小人書,而做一名教師也就從那時起成了她作文中“我的理想”的唯一命題。1978年她從上山下鄉的路上走進了大學校園,成為多年后第一屆全國統考的大學生,5年的刻苦學習之后走進了理想的花園,成為一名大學教師,“做一輩子老師,一輩子學做老師”也成為她的全部,至今從事組織學與胚胎學的教學已有30個春秋,她以強烈的主人翁責任感和奉獻精神投身在她喜愛的教育事業。孔力教授于2001年被評為遼寧省優秀青年骨干教師,同年被評聘為教授、教研室主任,之后于2003年考入中國醫科大學人體解剖與組織胚胎學專業全日制博士研究生,并作為聯合培養博士前往美國完成博士論文和博士后研究工作。

教育科研是一名普通教師成長為優秀教師的重要途徑。孔力教授目前主持國家自然基金1項、國家發改委招標項目1項、國家外專局重點項目1項、遼寧省科委重點項目2項,遼寧省高校教育廳項目1項;參加省級項目2項。近5年在核心期刊及以上高水平雜志上發表學術論文20余篇,SCI收錄11篇,累積SCI影響因子42.697;其中第一作者5篇,累積SCI影響因子21.773。在教學方法與教學改革研究中主持《組織學與胚胎學自主學習數字網絡教學平臺建設》遼寧省教育科學“十一五”規劃課題一項,主持《基于組織學與胚胎學數字教學平臺探索成人教育遠程教學及考評新模式研究》遼寧省教育科學“十二五”規劃2011年度課題一項,參與《基礎醫學考試網絡化應用研究》遼寧省教育科學“十二五”規劃2011年度課題、《創建形態學第二課堂活動體系對培養學生創新能力的研究與實踐》遼寧省教育科學“十一五”規劃度立項課題一項,《基礎醫學4A數字網絡教學資源的建立》遼寧省教育廳課題一項。主持完成的《胚胎學理論與實驗一體化教學改革》,獲校優秀教學成果二等獎。主持完成了《學生以自主授課方式學習組織學的嘗試與探討》,獲遼寧省高等教育學會——高等教育研究優秀學術成果三等獎。主持完成《組織學與胚胎學數字化教學及考評模式的建立及應用》,獲2011遼寧教育評價協會第二屆教育評價研究成果二等獎。為了培養學生自主學習能力,給學生提供快樂學習的平臺,她帶領青年教師自建數字化教學網站:組織學與胚胎學教學網站http://210.47.242.248/zp/;組織學數字切片教學網站http://210.47.246.165;實驗教學網站http://210.47.242.253/zp;組織學與胚胎學自主學習效果評價平臺http://210.47.246.60/。現已完成本科教學期中考試平臺的建設工作,教學內容包括學生自測、完成作業、及數字化考試模式,給學生提供了快樂學習的平臺。理論教學網站、實驗教學網站與高等教育出版社共建數字課程網站(http://www.uecourse.com/hep/user/index2.html)。現已完成并應用的教學內容包括學生自測、完成作業、及數字化考試模式,大大提高了學生自主學習的能力和學習主動性。這項工作是一個新的挑戰,在制作、試用、完成過程中,需要不斷和學生交流,隨時調整,因此為學生答疑和批改作業經常工作到凌晨,在她的時間表中早已沒有“早睡”這兩個字。

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孔力教授以注重提高思想修養,展現黨員教師風范為標尺,以敬業愛崗、教書育人為準則,對教學和科研工作力求精益求精,堅持在教學第一線,曾有授課周學時數49學時的記錄。在教授專業知識的同時,沒有忘記關注學生的思想動態,她利用現代交流平臺,在每學期的起始與任課班級全體學生(QQ群)建立聯系,除教學內容的討論外,還為學生回答一些學生感覺不便當面詢問且又感到困惑的問題,這樣可以不受時間限制,她秉承“為學生解難,時刻準備著”的理念,對學生的心理成長付出教師的關愛。她說每當夜深人靜時看到一個QQ電話呼叫,打開來看到的是學生的提醒“老師,您也該睡覺啦!”這一刻疲憊就會悄然散去。學生對她說:“老師,喜歡您拿著教鞭在黑板上的談笑自如,喜歡您對我們一絲不茍的嚴格要求。”

孔力教授這樣說,教師的職責就是奉獻一份愛。愛是教師責任心的沃土和養料,教師有了愛才會滋養出學生健康的人格、向上的信念,才會培養出有魂有根的民族脊梁。十年前有這樣一件小事,她所帶教實驗課的星海分校大一的學生,上課過程中發現一名女學生情緒與平時差異很大,在課間輕松的交流中了解到這位學生的患病情況,同時,感覺到她思想壓力很大,無心學習。孔老師與學生一起利用學過的知識分析該同學病情,經咨詢臨床醫生,指導她采用些方便并容易接受的治療方法,不久治愈。之后這名學生經常在課后幫助整理教學用具而延誤吃飯,為表示感謝,孔力請她一起吃火鍋,交款后學生把收據要了過去,她問學生為什么?學生說這是第一次老師請我吃飯,這是老師的一份愛心,我太開心了,我要好好保存著。這名學生畢業后于2006年又考取了我校的碩士研究生。這些小事告訴我們,點點滴滴愛的付出都會影響學生的成長。她還資助著一名貧困小學生,承擔其學習費用,以自己的實際行動幫助下一代的成長。中國醫科大學的一位教授在同行交流會上得知此事,提出共同資助貧困學生的意向。孔力教授用自己的行動體現著、延伸著一份愛,她的言行也感染和帶動著身邊的人。盡微力愛心扶助,持重任教書育人,這也正是一名優秀教師必須做到的。沒有最好,只有更好。她就是這樣,以一種寬廣豁達的胸懷,一種平常淡薄的心境,一種團結協作的理念,一種積極務實的作風投身于教學、科研及各項工作,無怨無悔!  

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