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黑發積霜織日月 粉筆無言寫春秋

——記第七屆遼寧省普通高校教學名師獎獲得者、遼寧石油化工大學趙成發教授

日期:2011-12-13 10:42:45作者: 來源:

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        百年大計,教育為本;教育大計,教師為源。一位稱職的教師不僅會在學生知識體系的樹建方面起著至關重要的作用,同時還會對學生綜合素質的培養方面起著不容忽視的影響。遼寧石油化工大學外國語學院院長趙成發教授從教二十余載,從一線教師到院領導兼基礎課教師,表里如一,勤懇奉獻,默默詮釋著一名教師的職業操守,在三尺講臺上描繪著精彩的人生。

傳道授業,在職業角色中體悟責任重大

        “教師是人類靈魂的工程師。”對于這個觀點,趙成發教授非常認同。趙教授認為:人是社會的主體,一個社會或國家的發展取決于人的發展。做為個體的人,能否獲得良好的發展則取決于其自身身體和精神兩方面因素。要促進一個人的身體和精神可持續地健康發展,僅僅靠遺傳或自身努力是遠遠不夠的,還需要通過社會規范或強制力施加外部環境影響,于是社會中產生了醫療和教育兩個行業,也就相應有了醫生和教師兩種職業。醫者,救死扶傷,妙手仁心;師者,傳道授業解惑,誨人不倦。教師肩負著為祖國的建設與發展培養高素質人才的崇高歷史使命,責任重大,任重道遠。這一認識在趙教授1988年于南京師范大學外文系畢業,擔任大學英語教師后得到了更為充分的體悟。

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        趙教授說:“當學生的時候希望自己的老師如何對待自己,結婚生子后希望孩子的老師如何對待自己的孩子,對此都有著強烈的、清晰的心理預期。捫心自問,自己在同齡人中是真正的、最優秀的人才嗎?遠遠不是。為不使別人和自己失望,故不敢稍有懈怠。責任感和使命感時刻鞭策著我不斷努力提高自己,是我前進的動力。一個不優秀的人經過努力也是能夠把本來應該由優秀的人承擔的工作做好的。”正是這份質樸與謙遜成就了趙教授對于教學工作的敬業精神,同時也激發了他對于教師職業的深深熱愛,從而在這個崗位上義不容辭,義無反顧,辛勤耕耘,樂于奉獻。

學高身正,在教學過程中詮釋教書育人

        趙成發教授長期工作在教育教學的第一線,多年來一直承擔本科生教學任務,即使擔任繁重的教學管理工作以后也從未間斷。對于教書育人,趙教授有著這樣的看法。他認為,作為老師首先要把課教好,絕對不能誤人子弟。一個好老師一定要先有深厚的學術功底和廣博的專業知識,這是必須的。無論什么時候,想要給學生一杯水,自己至少要有一桶水才行。同時,老師應該在講授方法上有所改進,進行啟發式教學,做到“授人以魚,不如授人以漁”。老師不僅要能夠指導學生學習,而且要在學習方面作學生的表率。尊重學生人格,激勵學生自強不息,鼓勵學生的自我意識和創新精神,建立人性化的和諧師生關系,對于教學效果起著無形的積極作用。努力以自己的高尚人格、良好師德去影響學生;樹立為學生服務的思想,在學習和生活上關心學生,成為學生的良師益友。趙教授說,“老師的行為就是一種‘品牌效應’,無聲而真實地影響著學生的精神世界。老師有高尚的品格,學生才可能有高尚的品格。老師有真才實學,學生才可能有真才實學。”

        趙教授在日常工作中時刻以“學高為師、身正為范”為標準,切實踐行“問學穿石,修身誠化”的校訓。作為一名基礎課教師,趙教授先后主講了大學英語、聽力、口語、寫作、語法及語言學等課程。多年來他努力鉆研業務,工作嚴肅認真,對于教學中的各個環節都一絲不茍、盡善盡美;對于所教的每個學生都耐心細致、關愛呵護。師德無形,卻無處不在。趙教授的嚴謹、敦厚、質樸、風趣早已如春雨般細細滋潤著學生的心田,學生們從這位首屆遼寧石油化工大學教學名師的身上不僅學到了知識,也懂得了道義,不僅學會了如何做學問,也學會了如何做人。

教學相長,在實踐環節中實現自我提升

        趙教授始終堅持教學相長的觀點。他認為,老師的出發點應該把自己定位為“學習者”,自己要不斷學習,為學生做示范,這樣才有可能在教學中平等地對待學生,才能真正地尊重學生。也只有這樣,老師才能成為“學習型”教師,自覺、廣泛地獵取知識,提高專業技能和教學水平,引導學生和自己共同成長。趙教授總結道,“要讓學生尊重你,你首先要尊重學生,要讓學生信服你,你首先要具備令學生尊重的東西。”因此,他在教學實踐中非常注意理論結合實際,積極貫徹和體現因材施教以及以學生為本的教育理念和教學方法,經常鼓勵學生積極提問,并征求學生對于授課內容以及方式方法的意見,主動將個人的科研成果、教學管理與改革的經驗融入本科教學中,努力探索大學英語教學和英語專業教學的有效途徑。通過這些方法,既提高了教學水平,又增進了師生感情,教學效果受到廣大師生和校教學督導團專家的一致好評。

        1996年至2010年,趙成發教授先后在《西安外國語學院學報》、《江蘇外語教學研究》、《清華外語教育論叢》等期刊上發表學術論文及教改論文14篇,參編教材、教輔類書籍8部、詞典1部。積極開展教學研究活動,主持完成省級教改課題1項,校級教改項目1項并獲校級教學改革立項二等獎;參與省級教改課題3項,校級教改項目2項。

        作為一位一線教師,趙教授勤奮耕耘,誨人不倦,盡心盡責地完成各項教學任務;作為一名教學管理者,趙教授銳意改革、開拓進取、身體力行,在學科建設、專業建設、專業評估、第二課堂活動、學校校園外語文化建設等方面開展了大量卓有成效的工作。2003年以來趙教授主動承擔起指導青年教師的工作,至今已指導7位。經他指導的青年教師在學校歷屆教學基本功大賽中多人次獲獎。2007年他帶頭組建的大學英語教學團隊現已形成擁有64位主講教師的高效、合理的教學梯隊,為學校外語教學質量的提高提供了有力保障。

         不是大明星卻牽動著我們的目光,不是音樂家卻讓知識的音符叮咚作響,不是雕塑家卻塑造著一批又一批美麗的靈魂……趙成發教授正是用自己的實際行動生動詮釋著“為人師表”的含意,在那個充滿魅力的三尺講臺上不斷履行著自己“任重而道遠,我不會停止前進的腳步”的鏗鏘誓言,用他滿腔的熱情與真摯的愛為年輕的學生們播撒一片片最美麗燦爛的陽光。

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