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奮進與奉獻成就綠葉的事業

——記遼寧省第七屆高等學校教學名師獎獲獎者于學友教授

日期:2011-12-13 10:14:53作者: 來源:

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        “果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但是讓我做葉的事業吧,葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。”泰戈爾《飛鳥集》中的詩句很好地詮釋了教師這份職業偉大卻默默無聞的本質,這也是對于學友教授最真實、最貼切的寫照。從事高等藝術院校音樂教育教學工作23年的于學友認為,作為一名老師,就是選擇了“綠葉”的事業,這項事業完全值得一個人付出畢生的精力為之奮斗,在奮斗中不僅可以度人,也可以度己,而默默奉獻更是一種偉大的幸福。

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生命的璀璨源于奮進

        任何一個人的成功,絕不是從安逸享受中得來,而是從不斷的奮斗中獲得,在勤奮中完成自己的理想。在專業上,于學友刻苦鉆研,“探索”一詞對他來說早已不是一個陌生的詞語。在他學習音樂的道路上,有一件事對他的影響很大:1987年,在大學三年級時,他根據河北民歌改編創作了女聲獨唱《小白菜》,開創了我國音樂界對傳統民歌進行本體創編的先河。他打破了原始民歌的結構,一改原有民歌結構短小及單調的音樂風格。在原來主題音調的基礎上,運用新的作曲手段賦予了民歌新的生命力。大幅度的拓寬了其聲樂演唱的表現空間。歌曲《小白菜》在1987年的全國民族聲樂理論研討會上一經亮相,很快在全國的藝術院校、文藝團體中傳播開來,成為全國各個音樂藝術院校在聲樂教學、音樂會及聲樂比賽中的經典曲目之一。這件事不僅使于學友得到莫大的鼓勵,同時也堅定了他的信念和追求。在之后,他所創作的男女聲二重唱《想親親》和女聲三重唱《瑪依拉的隨想》等作品也都獲得了業內的高度評價和贊揚。

默默奉獻是一種幸福

        選擇了教師這份職業,就等于選擇了綠葉的事業,一生與花相伴,默默的點綴和襯托,留下一路芳香,正如“送人玫瑰,手留余香”一樣,更何況是拋磚引玉,傳道授業解惑的教師。

        在于學友從教的23年里,共指導了一千余學生的畢業實習;指導了百余名本科畢業生的學士學位論文;組織和參與了系內的一系列課程改革。從2003年至今共指導了近20余名碩士研究生。其中所指導畢業的研究生,幾乎全在高校從事教學工作。根據培養目標,于學友教授在2000年編著出版了《和聲基礎理論與應用》教材,并在2010年進行了修訂后再版。此教材在內容上很有新意,是針對音樂教育專業的學生而編著的。其中,把和聲基礎理論、和聲分析、鍵盤和聲、鋼琴伴奏編配緊密融為一體。加強理論與實踐應用相結合,加強學生分析能力、創造能力的培養,把解決實際應用能力作為教學改革的重點,產生了很好的教學效果。在教學中,于學友的所有譜例都在課堂現場進行示范彈奏,這樣對學生有很強的感染力,使教學效果更加生動、鮮活,受到了同學們的歡迎。同時,根據具體需要使用多媒體課件,進行輔助教學。

        在于學友的教學過程中,他始終保持嚴謹的治學原則,他認為音樂教育系是培養音樂老師的地方,今天的學生,日后也將為人師表,因此,不僅要做好學問,更要懂得如何去作一名好老師。于學友一直身體力行,用行動去教育和感化他的學生,從不使用教條的教育方式。每次授課,他總是很早就來到課堂,在授課過程中從不談及與課堂無關的內容。他認為一個真正的好老師應該倍加珍惜學生的學習時間,使其盡可能多的獲得知識。在課下,于學友對他的學生們而言則是亦師亦友,無論學生何時需要他答疑解惑,他都會欣然為其解決問題,甚至犧牲了很多個人的休息時間。

碩果累累,業精于勤

        創作是靈性迸發的體現,更是專業水準和素養的展現。于學友為為音樂賦予生命,創作出無數悅耳動聽的旋律,讓生活充滿跳動的色彩。如:歌曲《我是長江、我是黃河》在1995年的全國《中華賽歌會》遼寧“國聯杯”電視歌手大賽中榮獲作曲一等獎,并發表在《新編中國聲樂作品選》第三集;歌曲《中華頌》在2000年第四屆沈陽音樂周中獲作品獎,并發表在《新編中國聲樂作品選》第四集;童聲合唱《童年、少年》在2005年遼寧省第二屆“校園新歌”歌曲征集評選活動中榮獲小學組二等獎,曾發表于中國音協主辦的《兒童音樂》2001年第9期;女聲合唱《祖國在我心中》于2005年在中國音協主辦的《音樂創作》第2期上發表,該作品曾多次被選為音樂會演出曲目,等等。在2009年中華人民共和國成立60周年之際,為表達對祖國的祝福,出版了《祖國你早,祖國你好》——于學友聲樂作品選(人民音樂出版社出版)。

         在于學友從教的23年中,可謂碩果累累,而這不僅僅局限于創作領域,在科研方面他同樣取得了很多學術成果。他認為:“作為老師一定要有淵博的知識和寬闊的視野,要站在專業的前沿,引領你的學生走向正確的道路。”他所領導的音樂教育系是學院的重點專業之一,為使自己的團隊保持全國一流的水平,于學友先后擔任多項國家級、省級的科研課題,如:承擔了全國教育科學“十五”規劃課題《構建校園美育新體系實驗研究》的子課題——《校園美育的理論與實踐研究》(本人是子課題負責人,已于2006年9月結題);承擔了全國教育科學“十一五”規劃課題《當代學校美育發展研究》的子課題——《美育與學生創新精神、實踐能力培養研究》(本人是子課題負責人,已于2009年6月結題,被評為優秀科研成果一等獎);參加了國家“十五”重大課題《中小學音樂教育發展與高師音樂教育專業教育教學改革》的子課題——《高師音樂教育專業的辦學條件與教學水平評估體系研究》(已于2004年結題),等等。在教學中,于學友結合音樂教育專業的特點,加強教學改革,編著了《和聲基本理論與應用》(春風文藝出版社),主編了《課程的改革與實踐》(黑龍江人民出版社)。此外,他還發表了諸多學術論文,如:《“新課程標準”下的音樂教育專業學科課程的設置與改革》發表于《樂府新聲》2005年第1期; 《高校音樂教育專業和聲教學的評價》發表于《新音樂論稿》2005年4月;《關于音樂新課程實施的思考》發表于《中國音樂教育》2006年第7期;《沈陽音樂學院音樂教育系學科課程的設置與改革歷程分析》發表于《樂府新聲》2010年第4期(此文在2010年第29屆世界音樂教育大會——學校音樂與教師教育專題會議宣講)。

        桃李不言,下自成蹊。正是這種扎實嚴謹且敢于創新的治學態度,待人真誠和不乏熱情的處事原則,使于學友以其獨特的人格魅力感動著身邊的每一個人,“教學名師”這一榮譽對于他而言,可謂實至名歸。

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