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心藏一室講堂 情牽莘莘學子

——記省教學名師、遼寧工程技術大學教授徐萃萍

日期:2011-12-13 09:27:17作者: 來源:

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        徐萃萍,女,教授,生于1963年。1986年7月畢業于阜新礦業學院機電系機械化專業,同年留校任教,1997年7月晉升為副教授,2006年7月晉升為教授。1995-1997年連續三年獲遼寧工程技術大學“青年教師優秀教學效果獎”十佳稱號;2008年為“工程訓練中心”省級實驗教學示范中心和“工程訓練”省級教學團隊負責人;2009年獲“遼寧工程技術大學教學名師”稱號;2010年獲得“遼寧省普通高校實驗室建設及儀器設備管理工作先進個人”稱號。2011年獲“遼寧省教學名師獎”。

        任教25年來,堅持耕耘在本科基礎教學第一線,主要擔任《機械原理》、《機械設計基礎》、《工程訓練》等課程的教學工作,并從事機械工程的科研工作。主講的《機械原理》課程被評為校級“優質課”和“精品課”,研發的《機械原理》多媒體課件獲校“優秀課件一等獎”;編寫了《機械設計基礎課程設計》、《工程材料與成型工藝》、《機械產品開發與現代設計方法》、《現代機械設計方法與應用》、《工程訓練》等5部教材,由高等教育出版社和機械工業出版社等出版,并被國內十幾所高校采用,反響良好,其主編的《工程訓練》教材獲“全國煤炭高等教育優秀教材”一等獎;主持和參與省級和校級教改課題8項,獲省級教學成果一等獎1項,二等獎2項;主持和參與國家級、省級等科研課題6項,在國內核心期刊發表論文10余篇。

上課,從“古怪”的問題開始

        二十余年的從教經歷,徐萃萍對教學有獨特的領悟:“教師闡明的不僅僅是書本上的概念,更應該利用有限的學時,讓學生掌握課程的核心之魂。”課堂上,她總是喜歡給學生提一些“古怪”的問題,提一個學生們平時熟視無睹的問題,提一個看似不是問題的問題,提一個沒有答案的問題,我們一起來討論。”徐萃萍說,她更喜歡用這樣的方式跟學生交流。在她的課堂上,學生們擁有充分的自由和權力去發表對于所學知識的任何觀點。

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        為了上好每一堂課,她在課下下足了功夫,收集了大量的機械產品的錄像資料、還有與課程相關的新科技、新發明及國外有關機械設計方面的大量錄像,作為教學素材,制成多媒體課件。在講述難點、重點的時候,徐萃萍經常是板書、實物模型、多媒體三管齊下,不僅讓深奧的理論變得簡單通俗,更讓同學們了解了刻板的概念在實踐中是多么生動、豐富。

        涉外07-2班滕岳峰同學在網上評教時這樣寫道:徐老師講課思路清晰,重點突出,經常將我校學生在“國家級、省級機械設計大賽”的獲獎作品以及科學研究的新成果融入課程教學中,啟迪我們的思考、聯想及創新思維,培養我們提出問題、分析問題、解決問題的實際能力。不僅讓我們掌握了問題中蘊含的基本概念,擴展課堂所學知識,而且幫助我們靈活運用機械原理。我們都非常喜歡上徐老師的課。

創新,探索“知行合一”的人才培養路徑

        從事教學工作多年,徐萃萍無論是擔任教務處副處長,還是擔任創新實踐學院任院長,她始終站在教學第一線,投身教學改革的前沿。在工作中,她愈發認識到,知與行的統一,敢于探索、善于探索、不斷求新的習慣,發現問題、提出問題、解決問題的能力,是大學生尤其是工科大學生應該具備的品質。于是,她開始著力打造“知行合一”的實驗實訓平臺,并將其與課堂教學相融合。讓有學有余力、具有創新潛質的學生和具有創新思維、實踐能力的老師互相學習、交流,潛移默化中培養學生的思維方式和創新意識。近幾年,徐萃萍的30余位學生參加了多項國家級、省級的各類創新設計競賽。共獲得國家一等獎2項,二等獎2項,三等獎2項;省級一等獎5項,二等獎5項;同時申請并獲得國家專利3項。

        對于學生們取得的成績,徐萃萍很欣慰,也很驕傲,她曾感慨地說過,“面對遼寧工程技術大學優秀的學子,我是幸運的,這些優秀的學生常從各個角度的思考向我提出各種問題,使得我在教學中每次都有新的感悟、新的認識,新的發現。要求學生們創新,我自己也不敢懈怠,為了學生要不斷探索培養創新人才的新途徑,我希望教出來的學生能有活躍的思想,有辨析的能力,有敢為人先,提出前人沒有提出來的問題的敏銳眼光。十年、二十年后,當他功成名就時,能夠真正感覺到在遼寧工大的四年是一生當中最為重要、最寶貴的時光!”

扶持,讓青年教師迅速成長

         林琳是徐萃萍教學團隊的一員。今年7月,她在遼寧省青年教師計算機講課比賽中獲得一等獎。“賽前,徐萃萍和教研室其他幾位老師反復聽試講,嚴格把關,從內容到形式,她逐句點評,幫我分析得很透徹。要求我不僅參與,一定要拿獎回來。”林琳感動地說。

        “徐老師帶我們,不遺余力,毫無保留。”陶穎這樣評價徐萃萍。陶穎是創新實踐學院青年教師骨干,是學校第17、18、19屆連續三屆的青年十佳教師,她告訴記者,一路走來,從課堂教學到教案格式的設計,每一個教學環節,都得到過徐老師的無私幫助。

        青年教師孫方紅提起徐萃萍,說:“徐院長總是不失時機地提攜年輕人。”他對徐院長的一句話印象非常深刻,“只要年輕人想干事,我一定給你們搭建平臺。”一次,孫方紅在網上看到一則機器人設計的競賽通知,他想帶學生試試,與徐院長商量,立刻得到了全力支持。徐萃萍不僅在賽前幫他提供各種便利條件,還專門邀請經驗豐富的老師過來進行指導。

        近兩年來,徐萃萍教學團隊中的年輕人取得了令人刮目相看的成績。青年教師主持和完成教改項目10余項,在國內核心期刊《煤炭學報》、《熱加工工藝》等發表論文12篇,指導學生獲國家級一等獎1項,二等獎2項,省級特等獎1項,一等獎3項,二等獎4項,三等獎3項。

        25年過去了,徐萃萍像“藝術家”,在講臺上“雕刻”著每一堂課,像“演員”,在教師生涯中演繹、傳承著教授的人生。

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